Письмо оценивается в 100 баллов, но задания №51–52 требуют написать всего по одному предложению. Именно здесь — самая высокая отдача от затраченного времени на подготовку во всём экзамене.
3 уровень получить можно. Даже набрав в письме всего 30 баллов, вместе со 100 баллами за аудирование и чтение получится 130.
Однако начиная с 4 уровня письмо отбросить уже нельзя. Для 4 уровня (150 баллов) нужно примерно 46 баллов за письмо, и переломный момент здесь — освоение шаблона задания №53.
Предложения до и после пропуска задают форму ответа. Это скорее задание на выбор грамматической конструкции, а не на сочинение содержания.
Работает подход, при котором конструкции ниже заучиваются целиком. Если оба предложения написаны точно, это 20 баллов.
| Ситуация | Часто встречающаяся форма ответа |
|---|---|
| Пост с вопросом или просьбой | ~(으)ㄹ 수 있습니까? (можно ли ~?) / ~아·어야 합니까? (нужно ли ~?) / ~(으)면 좋겠습니다 (хотелось бы, чтобы ~) |
| Объявление/уведомление | ~기 바랍니다 (просим ~) / ~(으)니 참고하시기 바랍니다 (просим учесть, что ~) |
| Противопоставление предыдущему предложению | 그러나 ~는 것은 아니다 (однако это не значит, что ~) / ~만 ~하는 것은 아니다 (хотя ~, это не значит, что ~) |
| Результат/цель | ~게 된다 (становится так, что ~) / ~도록 한다 (чтобы ~) / ~을 수 있게 된다 (становится возможным ~) |
Есть три причины снижения баллов — ① предложение не завершено из-за пропуска финального окончания (종결어미) ② уровень вежливости не совпадает с соседними предложениями ③ форма ответа не согласуется с частицей или связкой перед пропуском.
Это задание проверяет не творческие способности, а знание заданного шаблона. Достаточно последовательно написать четыре блока.
Достаточно заучить набор выражений для описания графиков, чтобы стабильно набрать больше половины из 30 баллов — 증가하다 (увеличиваться) / 감소하다 (уменьшаться) / 급증하다 (резко возрастать) / 두 배로 늘다 (увеличиться вдвое) / ~에서 ~으로 변화하다 (измениться с ~ на ~) / 가장 높게 나타나다 (оказаться самым высоким) / 그다음으로 ~가 뒤를 이었다 (следом идёт ~).
| Порядок | Что писать |
|---|---|
| ① Представление опроса | (기관)에서 (대상)을 대상으로 '(주제)'에 대해 조사하였다 (организация X провела опрос среди Y на тему «Z») |
| ② Описание изменения | 그 결과 (연도)년 (수치)에서 (연도)년 (수치)으로 약 (배수)배 증가하였다 (в результате с X года (показатель A) до Y года (показатель B) рост составил примерно в Z раз) |
| ③ Сравнение пунктов | 이용 목적을 살펴보면 (1위)가 가장 높았고 그다음으로 (2위), (3위) 순으로 나타났다 (если рассмотреть цель использования, на первом месте A, далее B, затем C) |
| ④ Причина/перспектива | 이러한 변화의 원인으로는 (이유1)와·과 (이유2)를 들 수 있다 (в качестве причины этого изменения можно назвать A и B) |
Если не набрать 600–700 символов, баллы сильно снижаются независимо от содержания. Если цель — 3 уровень, выгоднее сначала позаботиться об объёме и форме, а не о качестве содержания.
Если заполнить каркас по структуре из 4 частей ниже, нужный объём наберётся сам собой. На изучение правил рукописного бланка (отступ в первой клетке, оформление знаков препинания) уйдёт всего 10 минут, зато это надёжно предотвращает потерю баллов.
Дословное переписывание фраз из условия задания приводит к снижению баллов, поэтому их обязательно нужно перефразировать.
| Абзац | Объём | Что писать |
|---|---|---|
| ① Введение | 100 символов | Постановка проблемы — 요즘 ~에 대한 관심이 높아지고 있다 (в последнее время растёт интерес к ~) |
| ② Преимущества | 200 символов | 첫째, ~ . 예를 들어 ~ . (во-первых, ~. Например, ~.) |
| ③ Проблема | 200 символов | 그러나 ~ . 왜냐하면 ~ 때문이다 (однако ~. Потому что ~.) |
| ④ Мнение | 200 символов | 따라서 나는 ~라고 생각한다. 그 이유는 ~이다 (поэтому я думаю, что ~. Причина в том, что ~.) |
Задание №54 самое весомое в письме — 50 баллов, но требует продвинутой грамматики и логичного изложения, поэтому отдача от времени подготовки здесь намного ниже, чем у №51–52. Если цель — 3 уровень, тратить время именно на это невыгодно.