Чем больше слов вы знаете, тем выше балл — это действительно так, но при одинаковых затратах времени результат сильно зависит от способа заучивания.
Точного официального норматива не публикуется. Цифры вроде 'столько-то слов — такой-то уровень' не имеют твёрдого основания, не стоит делать их целью.
Более надёжный ориентир — прошлые экзамены. Если отмечать незнакомые слова в заданиях прошлых экзаменов, сразу становится видно, чего именно не хватает.
Каждый раздел требует своей лексики. Чтение №42–50 требует абстрактной лексики романов и публицистики, аудирование №45–50 — научной терминологии лекций и дискуссий. Если цель — 3 уровень, приоритет лексики из этих участков можно снизить.
Если только перечитывать, возникает лишь 'ощущение, что знаешь', но на деле слово не удаётся вспомнить, когда нужно. Требуется тренировка припоминания — закрыть значение и вспомнить его самостоятельно.
Повторение с интервалами во времени сохраняется в памяти дольше, чем повторение сразу подряд. Это результат, подтверждённый множеством экспериментов.
Не заучивайте только отдельные слова — заучивайте вместе с предложением. Если выучить только '지원하다 (поддерживать/подавать заявку)', неясно, какую частицу к нему присоединять. А если заучить целиком, как '장학금을 지원하다 (получать поддержку в виде стипендии) / 회사에 지원하다 (подавать заявку в компанию)', это сразу всплывёт и при письме.
В карточках методик обучения на этом сайте раздел 'Почему многократное перечитывание словаря плохо запоминается?' подробнее разбирает основания и методы.
Уметь писать иероглифы не обязательно. Но если знать принцип образования китайско-корейской лексики, можно догадаться о незнакомых словах.
Например, слова с иероглифом '학(學, учение)' связаны с обучением — 학교(школа)·학생(ученик)·학습(учёба)·유학(обучение за границей)·입학(поступление). Иероглиф '료(料, плата/материал)' связан с оплатой — 재료(материал)·수수료(сервисный сбор)·무료(бесплатно).
Для изучающих, знающих китайский или японский, это большое преимущество. Абстрактная лексика в текстах чтения ближе к концу теста в основном китайско-корейская, и с таким чутьём незнакомые слова меньше мешают.
Различайте не по значению, а по 'словам, с которыми употребляется'. Словарные определения кажутся похожими, но реально сочетающиеся слова отличаются.
'고치다' используется для вещей и привычек, '수리하다' — для техники и сооружений, '치료하다' — для болезней. Если смотреть только на значение, всё это «чинить/лечить», но сочетаемость разная.
Чтение №3–4 (выражение, близкое по смыслу к подчёркнутому) как раз спрашивает именно об этом. Если заучивать не отдельные слова, а парные выражения, этот тип заданий становится легче.
В чтении №21–22 встречаются устойчивые выражения. Но если цель — 3 уровень, приоритет невысок.
Устойчивые выражения при буквальном переводе дают неверный смысл. '발이 넓다 (широкие ноги)' означает «иметь много знакомых», '손이 크다 (большие руки)' означает «быть щедрым в тратах».
Сузьте круг и учите то, что часто встречается на экзамене. Устойчивые выражения с частями тела (глаза · руки · ноги · уши · рот) встречаются особенно часто.