Необходимое время сильно различается у разных людей. Что можно сказать точно — это 'что делать в первую очередь, чтобы отдача была выше'.
Честно говоря, точную цифру назвать нельзя. В зависимости от родного языка, среды обучения, часов в неделю разница может быть в разы.
Обычно известно, что случай проживания в Корее с интенсивным обучением сильно отличается от случая занятий по несколько часов в неделю за рубежом. Но это лишь ориентир, а не гарантия.
Более надёжный показатель, чем срок, — прошлые экзамены. Если решить один вариант прошлого экзамена в реальном времени, сразу станет ясно, сколько баллов вы набираете сейчас. Сколько баллов не хватает до цели — вот отправная точка плана.
По порядку отдачи от затраченного времени: письмо №51·52 → начальные задания аудирования и чтения → письмо №53.
№51·52 дают 20 баллов всего за два предложения. Достаточно выучить стандартные конструкции, поэтому это участок с самым высоким соотношением результата к затратам во всём экзамене.
Начальные задания аудирования и чтения имеют низкую сложность, поэтому долю правильных ответов легко поднять, а весят они столько же, сколько и задания в конце — 2 балла.
Тщательно разобрать один вариант лучше, чем решить много. Если только проверять баллы и двигаться дальше, в следующем варианте вы ошибётесь в том же типе заданий.
По каждому неверному ответу запишите, 'почему вы выбрали именно этот вариант'. В зависимости от того, не знали ли вы слово, упустили грамматику или не хватило времени, лечение совершенно разное.
Хотя бы раз решите весь вариант целиком в реальном времени (аудирование 60 минут / письмо 50 минут / чтение 70 минут). Разница в баллах между наличием и отсутствием давления времени очень велика.
В карточках методик обучения на этом сайте раздел 'Почему решение прошлых экзаменов с одной лишь проверкой баллов не даёт прогресса?' разбирает способ анализа.
Аудирование, чтение, письмо №51–53 вполне можно полностью подготовить самостоятельно. Поскольку ответы фиксированы, можно самому проверять и исправлять.
Сложность представляет письмо №54. Сочинение трудно проверить самому, нужна правка со стороны. Но если цель — 3 уровень, стратегия «заполнить объём и форму» для №54 всё ещё работает, поэтому предел самостоятельного обучения не так велик.
Говорение не входит в объём экзамена, но если цель — реальное общение, нужен партнёр для практики. Балл TOPIK и разговорные навыки стоит рассматривать как разные вещи.
Вместо изучения нового потратьте время на тренировку припоминания уже известного.
Конструкции №51·52 и шаблон №53 даже при изучении прямо перед экзаменом сразу превращаются в баллы. Повторяйте оба этих пункта, записывая от руки.
Запишите план распределения времени на бумаге и заучите его — например, чтение №1–12 за 10 минут, №13–24 за 15 минут. Чем меньше решений нужно принимать в аудитории, тем меньше ошибок.
Слушайте аудирование в то же время суток, что и на экзамене. Если экзамен утром, лучше слушать записи по утрам, чтобы настроить слух заранее.