Стратегия строится на двух фактах — отсутствии минимального порога по разделам и одинаковом весе всех заданий аудирования и чтения (по 2 балла). Отказ от сложных заданий становится рациональным решением.
От чтения после №39, от второй половины аудирования и от качественной отделки задания №54 в письме.
Чтение №42–50 требует словарного запаса уровня 6, это участок с самой высокой сложностью, и для цели 3 уровня отдача от него низкая. Лучше сразу заложить в план времени пункт «угадать».
Вместо этого нужно надёжно закрыть аудирование №1–20, чтение №1–24 и письмо №51–52. Эти три части — каркас минимального прохождения.
По порядку отдачи от затраченного времени: письмо №51–52 → начальные задания аудирования и чтения → письмо №53.
№51–52 дают 20 баллов всего за два предложения. Достаточно выучить стандартные конструкции, поэтому это участок с самым высоким соотношением результата к затратам во всём экзамене.
Начальные задания аудирования и чтения имеют низкую сложность, поэтому долю правильных ответов легко поднять, а весят они столько же, сколько и задания в конце — 2 балла.
Если цель — 3 уровень и выше, нужно сдавать TOPIK II. На TOPIK I можно получить максимум 2 уровень.
По баллам TOPIK II на 3 уровень даже легче. Для 2 уровня нужно 70% от максимума (140/200), то есть знать весь начальный материал, а для 3 уровня — только 40% (120/300).
Однако в TOPIK II есть 4 задания по письму, и сложность текстов выше. Критерий выбора — сможете ли вы стабильно решать начальные задания аудирования и чтения.
Ответ находится после сигнального слова. Не пытайтесь понять весь диалог целиком — просто дождитесь этого одного предложения.
Сигнальные слова для главной мысли (№17–20) — это '그래서 (поэтому) / 제 생각에는 (по-моему) / ~하는 게 좋다고 봐요 (думаю, лучше ~) / ~해야 한다고 생각해요 (считаю, что нужно ~)'.
Для заданий на следующее действие (№9–12) ответ указывает финальная реплика диалога вида '그럼 ~할게요 (тогда я сделаю ~) / ~해 주시겠어요? (не могли бы вы ~?) / ~부터 하죠 (давайте начнём с ~)'. Сосредоточьтесь на последней реплике.