Compréhension écrite, questions 48–50 Objectif du texte, texte à trous et attitude de l'auteur

Compréhension écrite · Très difficile

Faute de temps, la plupart des candidats ne peuvent pas la traiter → prévoyez de deviner.

Les questions 48 à 50 forment le dernier bloc de l'épreuve de compréhension écrite : un seul texte à caractère officiel (pétition, article, avis, etc.) porte trois questions — l'objectif (48), un trou à combler (49) et l'attitude de l'auteur (50). Dans l'examen réel, le temps est déjà, la plupart du temps, presque entièrement épuisé quand on atteint ce bloc, si bien qu'il ne reste souvent même pas de quoi le survoler, sans parler de le lire attentivement. Les trois questions font appel à des compétences différentes. La question 48 (objectif) — pourquoi ce texte a-t-il été écrit : pour informer, pour protester ou demander, ou pour notifier ? — peut en général se déterminer rien qu'avec le premier paragraphe. La question 49 (trou à combler), comme le type de la question 44, porte sur la relation logique du contexte, mais le vocabulaire y est plus difficile, mêlé d'expressions formelles propres à l'écrit officiel. La question 50 (attitude) ressemble à la question 46, mais comme il s'agit d'un texte officiel, l'émotion y est souvent exprimée de façon encore plus retenue, ce qui exige de savoir lire entre les lignes. Comme les trois questions partagent un seul et même texte, fixer d'abord, dès le premier paragraphe, le contexte et l'objectif de l'écrit accélère nettement la résolution des deux autres questions. À l'inverse, vouloir lire attentivement dès le début risque fort de vous empêcher de répondre aux trois questions dans le temps imparti. Comme le souligne le guide de stratégie, si votre objectif est le niveau 3, il est plus avantageux d'intégrer dès le départ, dans votre plan de gestion du temps, l'hypothèse de « deviner » plutôt que de « résoudre » cette section. Cependant, repérer l'objectif (question 48) a de bonnes chances de se sécuriser rien qu'avec le premier paragraphe : s'il vous reste ne serait-ce qu'un peu de temps, mieux vaut tenter d'abord la question 48.

Objectif du texte, texte à trous et attitude de l'auteur

• ~을/를 알려 드립니다 — Expression utilisée pour communiquer officiellement une information ou une nouvelle.
• ~을/를 요청드립니다 — S'emploie pour demander poliment à l'interlocuteur de prendre une mesure.
• ~아/어 주시기 바랍니다 — S'emploie pour demander ou recommander poliment à l'interlocuteur de faire quelque chose.
• ~에 대해 문의드립니다 — S'emploie pour poser officiellement une question sur un point qu'on souhaite éclaircir.
• ~을/를 건의합니다 — S'emploie pour proposer officiellement une opinion en vue d'un changement pour le mieux.
• ~에 대해 다시 한번 검토해 주시기를 바랍니다 — S'emploie pour demander qu'une décision déjà prise soit reconsidérée.
• 이에 항의하는 바입니다 — S'emploie pour exprimer officiellement son opposition à une chose jugée injuste.
• ~고자 이 글을 씁니다 — S'emploie pour indiquer directement, en début de texte, l'objectif de l'écrit.
• ~을/를 참고하시기 바랍니다 — S'emploie pour recommander de prendre note d'une information.
• ~을/를 양해해 주시기 바랍니다 — S'emploie pour demander de la compréhension face à un désagrément ou une erreur.
• ~에 감사드립니다 — S'emploie pour exprimer officiellement sa gratitude pour la coopération ou l'attention de l'interlocuteur.
• ~기를 촉구합니다 — S'emploie pour exiger fermement qu'une mesure soit mise en œuvre sans tarder.

• Le contexte et l'objectif de l'écrit, révélés dans le premier paragraphe
• La relation exacte portée par les expressions de liaison formelles (« 그러나 », « 다만 », « 따라서 »)
• Le ton mesuré et détourné, propre à l'écrit officiel, qui exprime l'émotion avec retenue

• Fixer d'abord, dès le premier paragraphe, pourquoi ce texte a été écrit (son objectif)
• Saisir la relation logique entre les phrases avant et après le trou pour choisir l'expression de liaison qui convient
• Repérer, dans l'ensemble du texte, ce que l'auteur demande ou signale, pour juger son attitude
• Si le temps manque, sécurisez d'abord au moins l'objectif (question 48)

• Vouloir lire attentivement les trois questions dans l'ordre et ne pas réussir à toutes les résoudre à temps
• Lire au premier degré les expressions retenues d'un texte officiel et en conclure à tort que l'attitude est neutre

C'est une section où le plan de gestion du temps doit dès le départ intégrer l'hypothèse de « deviner ». Essayez néanmoins d'abord la question de l'objectif (48), qui a de bonnes chances de se sécuriser rien qu'avec le premier paragraphe.