Compréhension écrite, questions 28–31 Contenu de l'espace vide (texte informatif)

Compréhension écrite · Difficile

Facultatif.

Vous lisez un paragraphe de texte informatif et choisissez le contenu — une phrase ou une proposition — qui remplit l'espace vide. Il ne s'agit pas de combler un seul point de grammaire : il faut suivre la logique de l'ensemble du texte et déduire quel « contenu » appartient à cet endroit. Un texte informatif introduit généralement un phénomène ou un concept unique, puis en explique la cause, le processus et le résultat, dans cet ordre. L'espace vide représente en général un maillon laissé vide dans cette chaîne logique, donc la réponse n'apparaît qu'en examinant à la fois ce qu'expliquait la phrase précédant l'espace vide et comment la phrase qui le suit en reprend le fil. Il est facile de confondre ce type avec l'espace vide d'adverbe de liaison des questions 21–22, mais la différence est que ces questions demandent de choisir un seul mot, tandis qu'ici il faut construire et choisir le contenu de toute une phrase. Un piège fréquent de ce type consiste à ne regarder que les mots proches de l'espace vide et à deviner la réponse à partir de connaissances générales plausibles. Par exemple, « les villes sont chaudes » est vrai en tant que savoir général, mais si l'on invoque une cause que le texte n'avance pas réellement — par exemple l'usage de la climatisation — plutôt que la cause qu'il explique vraiment (le béton qui relâche lentement sa chaleur), cette réponse devient logiquement fausse. Il faut retenir que ce type porte sur le lien de cause à effet valable seulement dans ce texte précis, non sur le savoir général. Pour ne pas perdre le fil de la logique du texte, il faut savoir précisément quelle relation signale chaque connecteur entre les phrases — 예를 들어 (par exemple), 반면에 (en revanche), 이처럼 (ainsi), 이러한 이유로 (pour cette raison), et autres. Le connecteur indique à l'avance si l'espace vide requiert un exemple, un point de contraste ou un résultat de ce qui précède. Ce type appartient à la partie la plus difficile de la Compréhension écrite du TOPIK II. Le niveau de vocabulaire est élevé, et remplir l'espace vide exige de comprendre l'ensemble du texte, ce qui prend du temps. Si le niveau 3 est votre objectif, il est plus efficace de n'aborder cette section que s'il reste du temps.

Contenu de l'espace vide (texte informatif)

• 예를 들어 — S'emploie pour donner un exemple concret qui étaye une affirmation générale énoncée précédemment.
• 반면에 — S'emploie pour relier un contenu qui contraste avec ce qui précède. Revient souvent dans les textes qui comparent deux choses.
• 이처럼 — S'emploie pour résumer et conclure ce qui vient d'être expliqué. Elle ne fait que renvoyer à ce qui précède, sans ajouter d'information nouvelle.
• 이러한 이유로 — S'emploie pour tirer un résultat en prenant pour fondement la cause expliquée précédemment.
• 즉 — S'emploie pour reformuler ce qui précède en d'autres termes et le préciser une nouvelle fois (une reformulation).
• 다시 말해 — Comme '즉', s'emploie pour reformuler à nouveau ce qui précède en des termes plus simples.
• 이에 따라 — S'emploie pour indiquer un résultat qui découle naturellement, la situation précédente en étant la cause.
• 그 결과 — S'emploie pour relier un résultat apparu une fois achevé le processus expliqué dans la phrase qui précède immédiatement.
• 뿐만 아니라 — S'emploie pour ajouter un point supplémentaire à ce qui vient d'être dit. Le contenu ajouté doit aller dans la même direction (positive ou négative) que ce qui précède.
• 오히려 — Souligne un retournement, quand le résultat obtenu est l'opposé de ce que l'on attendrait normalement.
• 이와 달리 — Une expression de contraste proche de '반면에', mais où '이' pointe clairement vers un élément précis mentionné auparavant tout en le mettant en contraste.
• 왜냐하면 — S'emploie pour introduire ensuite une raison. La phrase se termine généralement par '~때문이다'.

• Le concept-clé de la phrase précédant l'espace vide (ce qu'elle était en train d'expliquer)
• Le connecteur de la phrase suivant l'espace vide qui en reprend le contenu (par ex. '그 결과', '이 때문에')
• Le mot-thème unique qui traverse tout le texte (un nom-clé qui revient)

• Lire d'abord les phrases avant et après l'espace vide et vérifier quel est le vide logique.
• Essayer de résumer en un seul mot le thème de l'ensemble du texte.
• Insérer chacune des quatre options dans l'espace vide et vérifier si elle s'enchaîne naturellement avec le contexte.
• Éliminer d'abord toute option sans rapport avec le thème ou qui inverse la logique avant/après.

• Juger à partir d'une seule phrase proche de l'espace vide et choisir une option qui contredit la logique d'ensemble du texte
• Choisir une option pour la seule raison qu'elle contient un mot apparu dans le texte — l'essentiel est de savoir si elle s'enchaîne logiquement

Difficulté élevée, donc non essentiel pour un objectif de niveau 3. S'il reste du temps, ou pour viser un niveau supérieur, il vaut la peine de s'entraîner à lire la logique du texte.