認識的單字越多，分數越高，這是真的，但背誦的方法不同，即使花一樣的時間，結果也會差很多。
沒有公開的正式標準。「幾個單字就是幾級」這類數字依據薄弱，請不要當作目標。
更可靠的標準是歷屆試題。在歷屆試卷上把不認識的單字標出來，就能立刻看出自己缺的是什麼。
各科所需的詞彙不同。閱讀第 42～50 題需要小說、論說文的抽象詞，聽力第 45～50 題需要演講、訪談的學術用語。目標是 3級的話，這個區段的詞彙可以降低優先順序。
只是閱讀的話，只會產生「好像認識」的感覺，實際上拿不出來用。需要遮住意思、自己想起來的提取練習。
隔一段時間再拿出來複習的方式，比集中反覆記得更久。這是多項實驗證實的結果。
不要只背單字，要連句子一起背。只背「지원하다」的話，不知道要接哪個助詞。像「장학금을 지원하다 / 회사에 지원하다」這樣整個放進去，寫作時也能立刻用上。
本站的讀書法卡片中，「單字書讀了好幾遍，為什麼還是背不起來？」更詳細地介紹了依據和方法。
不需要會寫漢字。不過只要知道漢字詞的構成原理，就能推測不認識的單字。
例如含有「학(學)」的單字都與學習有關——학교・학생・학습・유학・입학。「료(料)」則與費用有關——재료・수수료・무료。
對懂中文、日文的學習者是很大的優勢。閱讀後段文章中的抽象詞大多是漢字詞，有這種感覺的話，遇到不認識的單字就比較不會卡住。
請用「搭配的詞」來區分，而不是用意思。字典的解釋看起來相似，實際上適合搭配的單字不同。
「고치다」用於物品、習慣，「수리하다」用於機器、設施，「치료하다」用於疾病。只看意思都是「修理、治好」，但搭配的詞不同。
閱讀第 3～4 題（與畫底線部分意思相近的表達）問的正是這個。與其只記單字，把成對搭配的表達一起熟悉，這個題型就會變簡單。
閱讀第 21～22 題會出現慣用表達。不過目標是 3級的話，優先順序不高。
慣用表達照字面解釋就會錯。「발이 넓다」是認識的人很多，「손이 크다」是花錢大方。
請從考試常出現的先縮小範圍來熟悉。含有身體部位（눈・손・발・귀・입）的慣用語特別常出題。