การอ่าน ข้อ 48–50 ชุดข้อสอบวัตถุประสงค์ของเนื้อความ + ช่องว่าง + ทัศนคติของผู้เขียน

การอ่าน · ยากที่สุด

ส่วนใหญ่ทำไม่ทันเพราะเวลาไม่พอ → จัดสรรเวลาโดยตั้งสมมติฐานว่าต้องเดา

ข้อ 48–50 เป็นชุดสุดท้ายของการสอบการอ่าน โดยมีเนื้อความที่มีลักษณะเป็นทางการหนึ่งเรื่อง (จดหมายเสนอแนะ บทความ ประกาศ ฯลฯ) ตามมาด้วยสามข้อ คือ วัตถุประสงค์ (ข้อ 48) ช่องว่าง (ข้อ 49) และทัศนคติ (ข้อ 50) ในสนามสอบจริง เวลาส่วนใหญ่มักหมดไปก่อนจะมาถึงชุดนี้ จึงมักไม่มีแม้แต่เวลาจะอ่านผ่าน ๆ นับประสาอ่านอย่างละเอียด สามข้อนี้ต้องใช้ความสามารถที่ต่างกัน ข้อ 48 (วัตถุประสงค์) ถามว่าทำไมจึงเขียนเนื้อความทั้งหมดนี้ขึ้นมา — เพื่อให้ข้อมูล เพื่อประท้วง/ร้องขอ หรือเพื่อแจ้งให้ทราบ — ซึ่งส่วนใหญ่ตัดสินได้จากย่อหน้าแรกเพียงย่อหน้าเดียว ข้อ 49 (ช่องว่าง) คล้ายกับประเภทข้อ 44 คือถามความสัมพันธ์เชื่อมโยงของบริบท แต่คำศัพท์ยากขึ้นเพราะปะปนไปด้วยสำนวนทางการเฉพาะของงานเขียนเชิงทางการ ข้อ 50 (ทัศนคติ) คล้ายกับข้อ 46 แต่เพราะเป็นงานเขียนเชิงทางการ อารมณ์จึงมักถูกแสดงออกอย่างระมัดระวังมากยิ่งขึ้น จึงต้องอาศัยความสามารถในการอ่านระหว่างบรรทัด เนื่องจากสามข้อใช้เนื้อความเดียวกันร่วมกัน หากตกลงใจได้จากย่อหน้าแรกว่าเนื้อความนี้เขียนขึ้นด้วยภูมิหลังและวัตถุประสงค์ใด ความเร็วในการแก้สองข้อที่เหลือก็จะเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ในทางกลับกัน หากพยายามอ่านอย่างละเอียดตั้งแต่ต้น ก็มีความเป็นไปได้สูงที่จะแก้ไม่ทันครบทั้งสามข้อภายในเวลาที่กำหนด ดังที่คู่มือกลยุทธ์เน้นย้ำ ช่วงนี้ถ้าตั้งเป้าระดับ 3 ควรวางแผนการบริหารเวลาโดยตั้งสมมติฐานว่าจะ 'เดา' มากกว่า 'แก้โจทย์' ตั้งแต่แรก อย่างไรก็ตาม เฉพาะการจับวัตถุประสงค์ (ข้อ 48) ยังมีโอกาสเก็บคะแนนได้จากย่อหน้าแรกเพียงอย่างเดียว จึงแนะนำให้ลองทำข้อ 48 ก่อนหากยังพอมีเวลาเหลือเล็กน้อย

ชุดข้อสอบวัตถุประสงค์ของเนื้อความ + ช่องว่าง + ทัศนคติของผู้เขียน

• ~을/를 알려 드립니다 — สำนวนที่ใช้แจ้งข้อมูลหรือข่าวสารอย่างเป็นทางการ
• ~을/를 요청드립니다 — ใช้เมื่อขอให้อีกฝ่ายดำเนินการบางอย่างอย่างสุภาพ
• ~아/어 주시기 바랍니다 — ใช้เมื่อขอร้องหรือขอความร่วมมือให้อีกฝ่ายทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งอย่างสุภาพ
• ~에 대해 문의드립니다 — ใช้เมื่อสอบถามสิ่งที่สงสัยอย่างเป็นทางการ
• ~을/를 건의합니다 — ใช้เมื่อเสนอความเห็นอย่างเป็นทางการเพื่อให้เปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้น
• ~에 대해 다시 한번 검토해 주시기를 바랍니다 — ใช้เมื่อขอให้ทบทวนการตัดสินใจที่ทำไปแล้วอีกครั้ง
• 이에 항의하는 바입니다 — ใช้เมื่อประกาศคัดค้านอย่างเป็นทางการต่อสิ่งที่รู้สึกว่าไม่เป็นธรรม
• ~고자 이 글을 씁니다 — ใช้เมื่อระบุวัตถุประสงค์ของการเขียนโดยตรงในช่วงเปิดเรื่อง
• ~을/를 참고하시기 바랍니다 — ใช้เมื่อขอให้ผู้อ่านตรวจสอบข้อมูลที่แจ้งไว้
• ~을/를 양해해 주시기 바랍니다 — ใช้เมื่อขอความเข้าใจเรื่องความไม่สะดวกหรือความคลาดเคลื่อน
• ~에 감사드립니다 — ใช้เมื่อขอบคุณอย่างเป็นทางการต่อความร่วมมือหรือความเอาใจใส่ของอีกฝ่าย
• ~기를 촉구합니다 — ใช้เมื่อเรียกร้องอย่างหนักแน่นให้รีบดำเนินมาตรการใดมาตรการหนึ่ง

• ภูมิหลังและวัตถุประสงค์ของการเขียนที่ปรากฏในย่อหน้าแรก
• ความสัมพันธ์ที่แม่นยำของสำนวนเชื่อมความเชิงทางการ ('그러나', '다만', '따라서')
• น้ำเสียงอ้อมค้อมเฉพาะของงานเขียนเชิงทางการที่แสดงอารมณ์อย่างระมัดระวัง

• ยืนยันก่อนว่าทำไมจึงเขียนเนื้อความนี้ (วัตถุประสงค์) จากย่อหน้าแรก
• จับความสัมพันธ์เชิงตรรกะของประโยคก่อนและหลังช่องว่างแล้วเลือกสำนวนเชื่อมความที่เหมาะสม
• หาจุดที่ผู้เขียนร้องขอหรือชี้ประเด็นทั่วทั้งเนื้อความแล้วตัดสินทัศนคติ
• หากเวลาไม่พอ ให้เก็บอย่างน้อยข้อวัตถุประสงค์ (ข้อ 48) ก่อนเป็นอันดับแรก

• พยายามอ่านอย่างละเอียดครบทั้งสามข้อตามลำดับจนแก้ไม่ทันเวลา
• อ่านสำนวนที่ระมัดระวังของงานเขียนเชิงทางการตามตัวอักษรตรง ๆ จนเข้าใจผิดว่าทัศนคติเป็นกลาง

เป็นช่วงที่ควรใส่การ 'เดา' ไว้ในแผนบริหารเวลาตั้งแต่แรก อย่างไรก็ตาม การจับวัตถุประสงค์ (ข้อ 48) ยังมีโอกาสเก็บคะแนนได้จากย่อหน้าแรกเพียงอย่างเดียว จึงควรลองทำก่อนเป็นอันดับแรก