การอ่าน ข้อ 13–15 การเรียงลำดับประโยค

การอ่าน · ปานกลาง

เป้าหมายคือต้องเก็บคะแนนนี้ให้ได้ เริ่มจากการจำกัดตัวเลือกประโยคแรกให้แคบลงก่อน

เป็นข้อสอบที่มีประโยค 4 ประโยค (가)–(라) ปรากฏแบบไม่เรียงลำดับ แล้วให้จัดเรียงประโยคเหล่านั้นให้ต่อเนื่องกันอย่างมีเหตุผล แม้ไม่รู้ความหมายของแต่ละประโยค เพียงดู 'ตัวเชื่อม' ระหว่างประโยค — คำสันธาน คำชี้เฉพาะ คำช่วย — ก็จะมองเห็นลำดับได้ จึงเป็นประเภทที่สายตาในการอ่านโครงสร้างสำคัญกว่าความรู้คำศัพท์ หลักการที่สำคัญที่สุดคือ 'ประโยคที่ขึ้นต้นด้วยคำชี้เฉพาะ (이, 그) หรือคำสันธาน (그래서, 하지만, 그런데, 그러나) ไม่มีทางเป็นประโยคแรกได้เด็ดขาด' เพราะประโยคเหล่านี้ต้องมีสิ่งที่ชี้ถึงหรือเนื้อหาที่โต้แย้งปรากฏอยู่ก่อนหน้าเสมอ เพียงใช้หลักการนี้ข้อเดียว ประโยคเกือบครึ่งหนึ่งในสี่ประโยคก็จะตกรอบจากการเป็นตัวเลือกประโยคแรก และตัวเลือก 2 ใน 4 ข้อก็จะถูกคัดออกโดยอัตโนมัติ ในบรรดาตัวเลือกที่เหลือ ประโยคทั่วไปที่สุดที่แนะนำหัวข้อเป็นครั้งแรกจะมาก่อน จากนั้นให้ตามลำดับเหตุ-ผล หรือการตั้งประเด็นปัญหา-หักมุม-สรุป เพื่อจัดลำดับส่วนที่เหลือ ในสนามจริง แทนที่จะอ่านทุกประโยคอย่างละเอียด การกวาดดูเพียงคำแรกของแต่ละประโยคแล้วทำเครื่องหมายว่ามีคำสันธานหรือคำชี้เฉพาะหรือไม่ จะช่วยประหยัดเวลาได้มากกว่า

การเรียงลำดับประโยค

• 그래서 — คำสันธานที่แสดงผลลัพธ์ซึ่งตามหลังสาเหตุหรือเหตุผล หากไม่มีประโยคที่เป็นสาเหตุอยู่ก่อนหน้า ความหมายจะไม่สื่อสารกัน จึงเป็นประโยคแรกไม่ได้
• 하지만 — คำสันธานแสดงความขัดแย้งที่เชื่อมโยงไปสู่ข้อเท็จจริงที่ตรงข้ามกับเนื้อหาก่อนหน้า จำเป็นต้องมีประโยคก่อนหน้าที่เป็นเป้าหมายให้โต้แย้งเสมอ
• 그러나 — คำสันธานแสดงความขัดแย้งในภาษาเขียนที่มีความหมายเหมือนกับ '하지만' ใช้เมื่อพลิกกลับเนื้อหาก่อนหน้าในข้อความ จึงต้องมีประโยคก่อนหน้าที่จะพลิกกลับ
• 그런데 — ใช้เมื่อเปลี่ยนหัวข้อเล็กน้อย หรือเพิ่มสถานการณ์ใหม่หรือข้อสงสัยเข้าไปในเนื้อหาก่อนหน้า จะอ่านลื่นไหลก็ต่อเมื่อมีเรื่องราวที่ดำเนินอยู่ก่อนแล้วเท่านั้น
• 또한 — ใช้เมื่อเพิ่มข้อมูลลักษณะเดียวกันเข้าไปในเนื้อหาที่กล่าวมาก่อน หากไม่มีเนื้อหาก่อนหน้าให้เพิ่มเติม ก็ใช้เดี่ยวๆ ไม่ได้
• 따라서 — ใช้เมื่อสรุปผลโดยอาศัยหลักฐานหรือคำอธิบายก่อนหน้าเป็นฐาน หากมีแต่บทสรุปโดยไม่มีประโยคที่เป็นหลักฐานมาก่อน จะฟังดูขัดเขิน
• 왜냐하면 — ใช้เมื่ออธิบายเหตุผลของข้อกล่าวอ้างหรือผลลัพธ์ในประโยคก่อนหน้า ประโยคข้อกล่าวอ้างที่เป็นเป้าหมายของเหตุผลนั้นต้องปรากฏมาก่อน
• 반면(에) — ใช้เมื่อแนะนำสิ่งอื่นที่ตรงข้ามกับสิ่งที่กล่าวถึงมาก่อน จะใช้ได้ก็ต่อเมื่อมีประโยคก่อนหน้าที่เป็นเกณฑ์เปรียบเทียบ
• 이 때문에 — สำนวนชี้เฉพาะที่ขึ้นต้นด้วย '이' ชี้กลับไปยังเหตุการณ์หรือสถานการณ์ที่กล่าวถึงไปแล้วในฐานะสาเหตุอีกครั้ง เหตุการณ์นั้นจึงต้องปรากฏมาก่อน
• 이처럼 — ใช้เมื่อสรุปรวมตัวอย่างหรือคำอธิบายหลายอย่างที่ยกมาก่อนหน้าให้เป็นหนึ่งเดียว หากไม่มีเนื้อหาก่อนหน้าให้สรุป ก็ใช้ไม่ได้
• 이런/그런 + 명사 — คำวิเศษณ์ชี้เฉพาะที่ชี้กลับไปยังสิ่งหรือสถานการณ์ที่ปรากฏไปแล้วก่อนหน้า หากไม่มีสิ่งที่ชี้ถึงอยู่ก่อน ก็ไม่มีทางรู้ว่าหมายถึงอะไร
• 특히 — ใช้เมื่อเน้นย้ำส่วนหนึ่งในเนื้อหาทั่วไปที่กล่าวไปก่อนหน้า จำเป็นต้องมีข้อความทั่วไปที่เป็นเป้าหมายของการเน้นย้ำมาก่อน
• 결국 — แสดงผลลัพธ์สุดท้ายที่มาถึงหลังจากผ่านกระบวนการหรือความพยายามหลายครั้ง จะอ่านลื่นไหลก็ต่อเมื่อมีเนื้อหาก่อนหน้าที่แสดงกระบวนการนั้น

• คำสันธานที่อยู่หน้าสุดของประโยค (그래서, 하지만, 그런데, 그러나 ฯลฯ)
• คำชี้เฉพาะที่อยู่หน้าสุดของประโยค (이/그 + คำนาม, '이 때문에' ฯลฯ)
• คำช่วยหรือคำลงท้ายในประโยครับช่วงเนื้อหาใดจากประโยคก่อนหน้า

• กวาดดูเฉพาะคำแรกของประโยคทั้ง 4 ก่อน แล้วทำเครื่องหมายว่ามีคำสันธานหรือคำชี้เฉพาะหรือไม่
• ตัดประโยคที่ขึ้นต้นด้วยคำสันธานหรือคำชี้เฉพาะออกจากตัวเลือกประโยคแรก
• กำหนดประโยคที่แนะนำภูมิหลังหรือหัวข้อในบรรดาตัวเลือกที่เหลือให้เป็นประโยคแรก
• จากนั้นให้เชื่อมส่วนที่เหลือตามลำดับเหตุ-ผล หรือปัญหา-หักมุม

• เมื่อมีประโยคที่ไม่มีคำสันธานตั้งแต่สองประโยคขึ้นไป การเลือกประโยคใดประโยคหนึ่งเป็นประโยคแรกโดยไม่มีหลักเกณฑ์
• การจดจ่อกับรายละเอียดของประโยคหลังจนพลาดความสัมพันธ์การเชื่อมโยงระหว่างประโยคก่อนหน้าและหลัง

เป็นช่วงที่ต้องเก็บคะแนนให้ได้ เพียงใช้กฎคำสันธาน-คำชี้เฉพาะข้อเดียว ตัวเลือกครึ่งหนึ่งก็หายไปแล้ว จึงมีอัตราคำตอบถูกต่อเวลาที่ใช้สูง