การฟัง ข้อ 41–42 การบรรยาย

การฟัง · ยาก

เก็บเฉพาะข้อ 41 (ความคิดหลัก)

การบรรยายคือการพูดคนเดียวที่ผู้พูดคนหนึ่งอธิบายหัวข้อหนึ่งให้ผู้ฟังฟัง ข้อ 41 ถามความคิดหลักที่ร้อยเรียงทั้งการบรรยาย ส่วนข้อ 42 ถามว่ารายละเอียดใดตรงกับสิ่งที่ได้ยิน ผู้บรรยายมักใช้โครงสร้างที่ดึงความสนใจด้วยคำถามหรือสถิติก่อน จากนั้นนิยามปรากฏการณ์ที่เป็นปัญหา แล้วปิดท้ายด้วยประโยคที่ขึ้นต้นด้วย '따라서' (ดังนั้น) เพื่อเสนอข้อสรุปหรือข้อเสนอแนะ ความคิดหลักของข้อ 41 ส่วนใหญ่ไม่ได้อยู่ในหัวข้อที่น่าสนใจในช่วงเปิด แต่อยู่ในประโยคสรุปหรือข้อเสนอแนะที่ตามหลัง '따라서' จึงต้องฟังจนจบเพื่อไม่ให้เข้าใจผิดว่าหัวข้อในช่วงเปิดคือความคิดหลัก โจทย์ข้อที่ตรงกันในข้อ 42 ถามผลสำรวจหรือแนวโน้มในช่วงกลางของการบรรยาย (เช่น ความแตกต่างตามช่วงเวลา) ตัวลวงทั่วไปคือการสลับเวลาหรือลำดับ เมื่อมีสำนวนที่ตรงข้ามกัน เช่น '이른 시간' (ช่วงเวลาเช้า) กับ '늦은 시간' (ช่วงเวลาดึก) ต้องฟังแยกให้แม่นยำว่าลักษณะใดเชื่อมโยงกับฝ่ายไหน

การบรรยาย

• 여러분은 -다고 생각하십니까? — ประโยคคำถามที่ผู้บรรยายใช้ดึงความสนใจของผู้ฟังในช่วงเปิดการบรรยาย ทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมไปสู่หัวข้อของเนื้อหาหลัก
• 연구에 따르면 — วลีเปิดที่ผู้บรรยายใช้เสนอหลักฐานเชิงภววิสัย ตามด้วยตัวเลขหรือข้อเท็จจริงที่เป็นรูปธรรม
• 문제는 -는 점입니다 — สำนวนที่ใช้หยิบยกประเด็นหลักขึ้นมาในการบรรยาย ปรากฏการณ์ที่การบรรยายทั้งหมดพูดถึงจะถูกนิยามหลังประโยคนี้
• 이를 -라고 부르는데요 — สำนวนที่ใช้นิยามแนวคิดหรือศัพท์ใหม่ เป็นจุดที่คำศัพท์หลักปรากฏขึ้นเป็นครั้งแรกในการบรรยาย
• 실제로 — คำวิเศษณ์ที่นำไปสู่ตัวอย่างหรือผลสำรวจที่เป็นรูปธรรม ตามด้วยหลักฐานที่สนับสนุนคำอธิบายก่อนหน้า
• -ㄴ/는 반면 — วิภัตติเชื่อมที่ใช้อธิบายโดยเทียบสองสิ่งเข้าด้วยกัน ต้องฟังแยกให้แม่นยำว่าลักษณะใดเชื่อมโยงกับฝ่ายไหน
• -다는 조사 결과도 있습니다 — สำนวนที่ผู้บรรยายใช้เสริมงานวิจัยหรือสถิติเพื่อสนับสนุนคำอธิบายของตน มักถูกใช้เป็นประโยคหลักฐานของโจทย์ข้อที่ตรงกัน
• 따라서 — คำเชื่อมที่นำไปสู่ข้อสรุปหรือข้อเสนอแนะของการบรรยาย ความคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ได้อยู่ในช่วงเปิด แต่อยู่ในประโยคที่ตามหลัง '따라서'
• -는 것이 효과적인 방법이라 할 수 있다 — สำนวนที่ใช้เสนอวิธีปฏิบัติขณะปิดท้ายการบรรยาย ประโยคทั้งประโยคกลั่นข้อสรุปของการบรรยายไว้
• -ㄹ수록 — สำนวนที่แสดงความสัมพันธ์ที่แปรผันตามระดับที่มากขึ้นหรือน้อยลง มักใช้เมื่อการบรรยายอธิบายแนวโน้ม

• ประโยคดึงความสนใจในช่วงเปิดที่เริ่มด้วยคำถามหรือสถิติ
• ประโยคสรุปหรือข้อเสนอแนะที่ขึ้นต้นด้วย '따라서'
• สำนวนเวลา/ลำดับที่ตรงข้ามกัน เช่น '이른 시간' กับ '늦은 시간'

• แยกหัวข้อดึงความสนใจในช่วงเปิดออกจากแนวคิดหลักในเนื้อหา
• ทำเครื่องหมายประโยคหลัง '따라서' ไว้เป็นตัวเลือกข้อสรุป
• เมื่อมีสำนวนเวลา/ลำดับที่ตรงข้ามกัน จดลักษณะที่เชื่อมโยงกับแต่ละฝ่ายไว้
• เลือกตัวเลือกข้อ 41 จากประโยคสรุป และข้อ 42 จากข้อมูลรายละเอียดที่จดไว้

• เข้าใจผิดว่าหัวข้อในช่วงเปิดคือความคิดหลัก
• จำลักษณะของสองช่วงเวลาที่ตรงข้ามกันสลับกัน

ข้อ 42 เป็นทางผ่านไปสู่ระดับความยากที่สุด หากตั้งเป้าระดับ 3 การจับประโยคสรุปของข้อ 41 ให้แม่นก็เพียงพอแล้ว