Аудирование, задания 41–42 Лекция

Аудирование · Сложный

Только задание 41 (основное содержание)

Лекция — это монологический дискурс, в котором один человек объясняет аудитории одну тему. Задание 41 спрашивает об основном содержании, проходящем через всю лекцию, а задание 42 — о соответствии деталей. Лекторы охотно используют структуру, при которой сначала вызывают интерес вопросом или статистикой, затем определяют проблемное явление, а в конце представляют вывод или предложение в предложении, начинающемся с «따라서» (поэтому). Основное содержание задания 41 в большинстве случаев заключено не в интересном материале вступления, а в предложении с выводом или предложением, которое идёт после «따라서». Нужно дослушать до конца, чтобы не принять тему вступления за основное содержание. Задание 42 на соответствие спрашивает о результатах опроса или тенденции (например, различия по времени суток) из середины лекции, а типичный неверный ответ меняет местами время или порядок. Когда появляются контрастирующие выражения вроде «이른 시간» (раннее время) и «늦은 시간» (позднее время), нужно внимательно слушать, чтобы точно определить, какая особенность к какому времени относится.

Лекция

• 여러분은 -다고 생각하십니까? — Вопросительное предложение, которым лектор в начале лекции вызывает интерес аудитории. Служит мостиком к теме основной части.
• 연구에 따르면 — Вводная фраза, которой лектор представляет объективные доказательства. За ней следует конкретная цифра или факт.
• 문제는 -는 점입니다 — Выражение, которым в лекции поднимается ключевая проблема. После этого предложения определяется явление, которому посвящена вся лекция.
• 이를 -라고 부르는데요 — Выражение, используемое для определения нового понятия или термина. Место, где в лекции впервые появляется ключевой термин.
• 실제로 — Наречие, вводящее конкретный пример или результат опроса. За ним следует доказательство, подкрепляющее предыдущее объяснение.
• -ㄴ/는 반면 — Соединительное окончание, используемое при объяснении через противопоставление двух объектов. Нужно внимательно слушать, чтобы точно определить, какая особенность к какой стороне относится.
• -다는 조사 결과도 있습니다 — Выражение, которым лектор добавляет исследование или статистику, подкрепляющую своё объяснение. Часто используется как доказательное предложение в заданиях на соответствие.
• 따라서 — Соединительное наречие, вводящее вывод или предложение лекции. Основное содержание в большинстве случаев заключено не во вступлении, а в предложении после «따라서».
• -는 것이 효과적인 방법이라 할 수 있다 — Выражение, которым лектор в завершение лекции предлагает практический способ действия. Всё предложение сжато передаёт вывод лекции.
• -ㄹ수록 — Выражение, показывающее отношение, пропорциональное увеличению или уменьшению степени. Часто используется в лекции при объяснении тенденции.

• Вызывающее интерес вступительное предложение, начинающееся с вопроса или статистики
• Предложение-вывод или предложение-предложение, начинающееся с «따라서»
• Контрастирующие выражения времени или порядка, такие как «이른 시간» и «늦은 시간»

• Отделите вызывающий интерес материал вступления от ключевого понятия основной части
• Отметьте предложение после «따라서» как кандидата на вывод
• Когда появляются контрастирующие выражения времени или порядка, запишите особенность, связанную с каждым из них
• Выбирайте вариант в задании 41 на основе предложения-вывода, а в задании 42 — на основе записанных деталей

• Принять сам материал вступления за основное содержание
• Перепутать местами особенности двух контрастирующих периодов времени

Задание 42 — это переход к самому высокому уровню сложности, поэтому при цели «уровень 3» достаточно уверенно уловить только предложение-вывод в задании 41.