पढाइ प्रश्न ४८–५० लेखको उद्देश्य·खाली ठाउँ·लेखकको मनोवृत्ति सेट

पढाइ · सबैभन्दा कठिन

समय अपुगका कारण धेरैजसो हल गर्न सकिँदैन → अड्कल मान्दै समय विभाजन गर्नुहोस्

४८–५० नं. पढाइ परीक्षाको अन्तिम सेट हो, जहाँ सार्वजनिक प्रकृतिको एउटै लेख (सुझावपत्र·योगदान लेख·सूचना आदि) मा उद्देश्य (४८ नं.), खाली ठाउँ (४९ नं.), मनोवृत्ति (५० नं.) गरी तीनवटा प्रश्न जोडिएर आउँछ। वास्तविक परीक्षामा यो सेटमा पुग्नुअघि नै धेरैजसो समय सकिइसकेको हुन्छ, त्यसैले होसियारीपूर्वक पढ्नु त कुरै छाडौं, छिट्टै हेर्ने समय समेत नहुने अवस्था प्रायः हुन्छ। तीनवटा प्रश्नले फरक-फरक क्षमता माग गर्छन्। ४८ नं. (उद्देश्य) ले सम्पूर्ण लेख किन लेखियो — जानकारी प्रवाह हो, विरोध·अनुरोध हो, वा सूचना हो — भन्ने कुरा प्रायः पहिलो अनुच्छेद मात्र हेरेर पनि निर्णय गर्न सकिन्छ। ४९ नं. (खाली ठाउँ) ले ४४ नं. प्रकारजस्तै प्रसङ्गको संयोजक सम्बन्ध सोध्छ, तर सार्वजनिक लेखको विशिष्ट औपचारिक अभिव्यक्ति मिसिएको हुनाले शब्दावली कठिनाइ थप उच्च हुन्छ। ५० नं. (मनोवृत्ति) ४६ नं.सँग मिल्दोजुल्दो छ, तर सार्वजनिक लेख भएकाले भावना अझ संयमित रूपमा देखाइने प्रायः हुनाले लाइनहरूको बीचमा पढ्ने क्षमता चाहिन्छ। तीनवटा प्रश्नले एउटै मूल पाठ साझा गर्ने भएकाले, पहिलो अनुच्छेदमै लेख लेखिएको पृष्ठभूमि र उद्देश्य पहिले टुङ्ग्याए बाँकी दुई प्रश्न हल गर्ने गति उल्लेखनीय रूपमा छिटो हुन्छ। यसको विपरीत सुरुदेखि नै होसियारीपूर्वक पढ्न खोज्दा समयभित्र तीनवटै प्रश्न हल गर्न नसक्ने सम्भावना ठूलो हुन्छ। रणनीति पुस्तकले जोड दिएझैं, यो खण्डमा सुरुदेखि नै समय विभाजन योजनामा 'हल गर्ने' होइन 'अड्कल मान्ने' कुरा राख्नु तह ३ लक्ष्यका लागि बढी फाइदाजनक हुन्छ। तर उद्देश्य पहिचान (४८ नं.) चाहिँ पहिलो अनुच्छेद मात्रले पनि पक्का हुने सम्भावना भएकाले, समय अलिकति भए पनि बाँकी रहे ४८ नं.बाट सुरु गर्न सिफारिस गरिन्छ।

लेखको उद्देश्य·खाली ठाउँ·लेखकको मनोवृत्ति सेट

• ~을/를 알려 드립니다 — जानकारी वा समाचार औपचारिक रूपमा सम्प्रेषण गर्दा प्रयोग हुने अभिव्यक्ति हो।
• ~을/를 요청드립니다 — अर्को पक्षलाई कुनै कदम विनम्रतापूर्वक अनुरोध गर्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~아/어 주시기 바랍니다 — अर्को पक्षलाई कुनै काम विनम्रतापूर्वक अनुरोध वा आग्रह गर्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~에 대해 문의드립니다 — जिज्ञासा भएको विषय औपचारिक रूपमा सोध्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~을/를 건의합니다 — राम्रो दिशामा बदलौं भन्ने विचार औपचारिक रूपमा प्रस्ताव गर्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~에 대해 다시 한번 검토해 주시기를 바랍니다 — पहिल्यै भइसकेको निर्णय पुनर्विचार गरिदिन अनुरोध गर्दा प्रयोग हुन्छ।
• 이에 항의하는 바입니다 — अन्यायपूर्ण लागेको कुरामा औपचारिक रूपमा विरोध व्यक्त गर्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~고자 이 글을 씁니다 — लेख लेखेको उद्देश्य सुरुमै प्रत्यक्ष रूपमा बताउँदा प्रयोग हुन्छ।
• ~을/를 참고하시기 바랍니다 — जानकारी विषय अवगत गरिराख्न आग्रह गर्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~을/를 양해해 주시기 바랍니다 — असुविधा वा त्रुटिबारे बुझ माग्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~에 감사드립니다 — अर्को पक्षको सहयोग वा ख्यालप्रति औपचारिक रूपमा धन्यवाद व्यक्त गर्दा प्रयोग हुन्छ।
• ~기를 촉구합니다 — कुनै उपाय चाँडो कार्यान्वयन गर्न कडा माग गर्दा प्रयोग हुन्छ।

• पहिलो अनुच्छेदमा देखिने लेख लेखिएको पृष्ठभूमि र उद्देश्य
• औपचारिक संयोजक अभिव्यक्ति ('그러나', '다만', '따라서') ले बोकेको ठ्याक्कै सम्बन्ध
• भावना संयमित रूपमा देखाउने सार्वजनिक लेखको विशिष्ट नरम स्वर

• पहिलो अनुच्छेदमा यो लेख किन लेखियो (उद्देश्य) भन्ने कुरा पहिले टुङ्ग्याउनुहोस्।
• खाली ठाउँको अगाडि-पछाडिको वाक्यको तार्किक सम्बन्ध पहिचान गरी उपयुक्त संयोजक अभिव्यक्ति छनौट गर्नुहोस्।
• सम्पूर्ण लेखमा लेखकले अनुरोध वा औंल्याउने ठाउँ खोजेर मनोवृत्ति निर्णय गर्नुहोस्।
• समय अपुग भए उद्देश्य (४८ नं.) मात्र भए पनि पहिले पक्का गर्नुहोस्।

• तीनवटा प्रश्न क्रमैसँग होसियारीपूर्वक पढ्न खोज्दा समयभित्र सबै हल गर्न नसक्नु।
• सार्वजनिक लेखको संयमित अभिव्यक्तिलाई शब्दशः पढेर मनोवृत्तिलाई तटस्थ भनी गलत बुझ्नु।

समय विभाजन योजनामा सुरुदेखि नै 'अड्कल मान्ने' कुरा राख्नुपर्ने खण्ड हो। तर उद्देश्य पहिचान (४८ नं.) पहिलो अनुच्छेद मात्रले पक्का हुने सम्भावना भएकाले पहिले प्रयास गर्नुहोस्।