読解 28〜31番 空欄内容(説明文)

読解 · 難しい

選択

情報を伝える説明文の一段落を読んで、空欄に入る内容(文や句)を選ぶ問題です。文法一つだけを埋めるのではなく、文章全体の論理の流れを追いながら、空欄にどんな「内容」が入るべきかを推論しなければなりません。 説明文はたいてい一つの現象や概念を紹介した後、その原因・過程・結果を順を追って説明する構造になっています。空欄はふつうこの論理の流れの中の一箇所を空けてある場所なので、空欄の前の文が何を説明していたか、空欄の後ろの文がそれをどう引き継いでいるかを一緒に見なければ答えは見えてきません。21〜22番の接続副詞の空欄と混同しやすいですが、あちらは単語一つを選ぶ問題であるのに対し、こちらは文一つ分の「内容」を自分で組み立てて選ばなければならない点が違います。 この類型でよくある落とし穴は、空欄の近くの単語だけを見て、それらしい背景知識から答えを推測してしまうことです。例えば「都市は暑い」という常識は正しいのですが、文章が実際に説明する原因(コンクリートが熱をゆっくり放出する過程)ではなく別の原因(エアコンの使用など)を持ち込んでしまうと、論理的には誤った答えになります。この類型は常識ではなく、その文章の中だけで成り立つ因果関係を追う問題だという点を覚えておく必要があります。 文章の論理を見失わないためには、文と文をつなぐ接続語 — 예를 들어(たとえば)、반면에(その一方で)、이처럼(このように)、이러한 이유로(こうした理由で)など — がどんな関係を表しているかを正確に知っておく必要があります。接続語を見れば、空欄に事例が来るべきか、対照的な内容が来るべきか、前の内容の結果が来るべきかがあらかじめ決まるからです。 この類型はTOPIK II読解の中でも難易度の高い区間に属します。語彙のレベルも高く、文章全体を理解して初めて空欄を埋められるので、時間がかかります。3級が目標なら、この区間は時間が余ったときだけ挑戦するほうが効率的です。

空欄内容(説明文)

• 예를 들어 — 前で述べた一般的な内容を裏付ける具体的な事例を挙げるときに使います。
• 반면에 — 前の内容と対照的な内容をつなげるときに使います。二つの対象を比較する説明文でよく出てきます。
• 이처럼 — 直前で説明した内容をまとめて締めくくるときに使います。新しい情報を加えず、前の内容を指し示します。
• 이러한 이유로 — 前で説明した原因を根拠として結果を導き出すときに使います。
• 즉 — 前の内容を別の言葉に言い換えて、もう一度はっきりと整理するときに使います(言い換え)。
• 다시 말해 — 「즉」と似て、前の内容をより易しい言葉で言い直して説明するときに使います。
• 이에 따라 — 前の状況が原因となって、自然に続く結果を表すときに使います。
• 그 결과 — すぐ前の文で説明した過程が終わった後に現れた結果をつなげるときに使います。
• 뿐만 아니라 — 前で述べた内容にさらに別の内容を付け加えるときに使います。付け加える内容も前と同じ方向(肯定または否定)でなければなりません。
• 오히려 — 一般に予想されることとは反対の結果が現れたとき、その逆転を強調します。
• 이와 달리 — 「반면에」と似た対照表現ですが、「이」で前に出てきた対象をはっきりと指し示しながら対照します。
• 왜냐하면 — 後ろで理由を示すときに使います。ふつう「~때문이다」(~だからだ)で文を結びます。

• 空欄の前の文の重要な概念(何を説明していたか)
• 空欄の後ろの文で空欄の内容を引き継ぐ接続表現(「그 결과」「이 때문에」など)
• 文章全体を貫く一つのテーマ語(繰り返し出てくる重要な名詞)

• 空欄の前後の文をまず読んで、論理的な空白が何かを確認します
• 文章全体のテーマを一つの単語にまとめてみます
• 選択肢4つをそれぞれ空欄に入れて、前後の文脈と自然につながるか確認します
• テーマと関係がないか、前後の論理を逆転させる選択肢を先に除きます

• 空欄の近くの文一つだけを見て判断し、文章全体の流れと食い違う選択肢を選ぶこと
• 本文に出た単語が含まれているという理由だけで選択肢を選ぶこと — 論理的につながるかどうかが肝心

難しい難易度なので、3級目標には必須ではありません。時間に余裕があるか、より高い級を狙うのであれば、論理の流れを読む練習をしておく価値があります。