書き取りは100点満点ですが、51・52番は一文ずつ書く問題です。学習時間対効果が試験全体で最も高い区間はここです。
3級なら可能です。書き取りで30点だけ取っても、聞き取り・読解の100点ずつと合わせて130点になります。
ただし4級からは書き取りを捨てられません。4級(150点)は書き取りで46点程度が必要で、その分かれ目が53番の型の習得です。
空欄の前後の文が答えの形を指定します。内容を創作するというより、文型を選ぶ問題に近いです。
下の文型をそのまま丸ごと覚える方法が通用します。二文を正確に書けば20点です。
| 状況 | よく出る答えの形 |
|---|---|
| 問い合わせ・依頼の投稿 | ~(으)ㄹ 수 있습니까? (~できますか) / ~아・어야 합니까? (~しなければなりませんか) / ~(으)면 좋겠습니다 (~だといいです) |
| 案内・お知らせ | ~기 바랍니다 (~してください) / ~(으)니 참고하시기 바랍니다 (~ので参考にしてください) |
| 前の文を覆すとき | 그러나 ~는 것은 아니다 (しかし~わけではない) / ~만 ~하는 것은 아니다 (~だけが~わけではない) |
| 結果・目的 | ~게 된다 (~ようになる) / ~도록 한다 (~ようにする) / ~을 수 있게 된다 (~できるようになる) |
減点要因は三つです — ①終結語尾を省いて文を完成させない ②前後の文と敬語のレベルが一致しない ③空欄の前の助詞・接続と合わない形。
創造力ではなく決まった型を知っているかを問う問題です。四つのブロックを順番に書けばいいです。
グラフ表現セットさえ覚えれば、30点のうち半分以上を安定して確保できます — 증가하다 (増加する) / 감소하다 (減少する) / 급증하다 (急増する) / 두 배로 늘다 (二倍に増える) / ~에서 ~으로 변화하다 (~から~へ変化する) / 가장 높게 나타나다 (最も高く現れる) / 그다음으로 ~가 뒤를 이었다 (次いで~が続いた)。
| 順序 | 書く内容 |
|---|---|
| ①調査紹介 | (기관)에서 (대상)을 대상으로 '(주제)'에 대해 조사하였다 ((機関)が(対象)を対象に「(主題)」について調査した) |
| ②変化の記述 | 그 결과 (연도)년 (수치)에서 (연도)년 (수치)으로 약 (배수)배 증가하였다 (その結果、(年)年(数値)から(年)年(数値)へ約(倍数)倍増加した) |
| ③項目比較 | 이용 목적을 살펴보면 (1위)가 가장 높았고 그다음으로 (2위), (3위) 순으로 나타났다 (利用目的を見ると(1位)が最も高く、次いで(2位)、(3位)の順に現れた) |
| ④理由・展望 | 이러한 변화의 원인으로는 (이유1)와·과 (이유2)를 들 수 있다 (このような変化の原因としては(理由1)と(理由2)が挙げられる) |
600~700字を満たせないと、内容に関係なく大きく減点されます。3級が目標なら、完成度より分量と形式を先に確保する方が得です。
下の4段構成で骨格を埋めれば分量は達成できます。原稿用紙のルール(最初のマスの字下げ、句読点の扱い)は覚えるのに10分あれば十分で、減点を確実に防げます。
問題文をそのまま書き写すと減点になるので、必ず言い換えて書きます。
| 段落 | 分量 | 書く内容 |
|---|---|---|
| ①導入 | 100字 | 問題提起 — 요즘 ~에 대한 관심이 높아지고 있다 (最近~への関心が高まっている) |
| ②長所 | 200字 | 첫째, ~ . 예를 들어 ~ . (第一に、~。例えば、~。) |
| ③問題点 | 200字 | 그러나 ~ . 왜냐하면 ~ 때문이다 (しかし~。なぜなら~からだ) |
| ④意見 | 200字 | 따라서 나는 ~라고 생각한다. 그 이유는 ~이다 (したがって私は~と思う。その理由は~だ) |
54番は50点で書き取り最大の配点ですが、高級文法と論理展開が必要なため、学習時間対効果は51・52番の方がはるかに高いです。3級が目標ならここに時間をかけるのは損です。