Escritura vale 100 puntos, pero las preguntas 51 y 52 piden escribir una sola oración cada una. Este es el tramo con mayor rendimiento por tiempo de estudio de todo el examen.
El Nivel 3 sí es posible. Con solo 30 puntos en escritura, sumados a los 100 puntos de comprensión auditiva y lectora, se llega a 130 puntos.
Sin embargo, a partir del Nivel 4 ya no se puede dejar de lado la escritura. El Nivel 4 (150 puntos) necesita alrededor de 46 puntos en escritura, y el punto clave para eso es aprender la estructura de la pregunta 53.
Las oraciones antes y después del espacio en blanco determinan la forma de la respuesta. No se trata de crear contenido, sino más bien de elegir el patrón gramatical correcto.
Funciona memorizar por completo los siguientes patrones. Si se escriben las dos oraciones correctamente, se obtienen 20 puntos.
| Situación | Forma de respuesta frecuente |
|---|---|
| Publicación de consulta o solicitud | ~(으)ㄹ 수 있습니까? (¿se puede ~?) / ~아·어야 합니까? (¿es necesario ~?) / ~(으)면 좋겠습니다 (ojalá ~) |
| Aviso o comunicado | ~기 바랍니다 (se ruega ~) / ~(으)니 참고하시기 바랍니다 (se ruega tener en cuenta que ~) |
| Al contradecir la oración anterior | 그러나 ~는 것은 아니다 (sin embargo, eso no significa que ~) / ~만 ~하는 것은 아니다 (aunque ~, eso no significa que ~) |
| Resultado o propósito | ~게 된다 (termina siendo que ~) / ~도록 한다 (para que ~) / ~을 수 있게 된다 (llega a poder ~) |
Hay tres motivos de descuento de puntos — ① no completar la oración por omitir la terminación final (종결어미) ② incoherencia en el nivel de formalidad respecto a las oraciones vecinas ③ una forma que no concuerda con la partícula o el conector que precede al espacio en blanco.
No evalúa creatividad, sino si se conoce una estructura fija. Basta con escribir los cuatro bloques en orden.
Con solo memorizar el conjunto de expresiones para describir gráficos se puede asegurar de forma estable más de la mitad de los 30 puntos — 증가하다 (aumentar) / 감소하다 (disminuir) / 급증하다 (aumentar bruscamente) / 두 배로 늘다 (duplicarse) / ~에서 ~으로 변화하다 (cambiar de ~ a ~) / 가장 높게 나타나다 (mostrar el valor más alto) / 그다음으로 ~가 뒤를 이었다 (seguido por ~).
| Orden | Contenido a escribir |
|---|---|
| ① Presentación de la encuesta | (기관)에서 (대상)을 대상으로 '(주제)'에 대해 조사하였다 (la institución X encuestó a Y sobre 'Z') |
| ② Descripción del cambio | 그 결과 (연도)년 (수치)에서 (연도)년 (수치)으로 약 (배수)배 증가하였다 (como resultado, del año X con valor A al año Y con valor B, aumentó aproximadamente Z veces) |
| ③ Comparación de ítems | 이용 목적을 살펴보면 (1위)가 가장 높았고 그다음으로 (2위), (3위) 순으로 나타났다 (respecto al propósito de uso, A fue el más alto, seguido por B y luego C) |
| ④ Causa o perspectiva | 이러한 변화의 원인으로는 (이유1)와·과 (이유2)를 들 수 있다 (como causas de este cambio se pueden mencionar A y B) |
Si no se alcanzan los 600~700 caracteres, el puntaje se reduce mucho sin importar el contenido. Si el objetivo es el Nivel 3, conviene priorizar primero la extensión y el formato antes que la calidad del contenido.
Si se completa el esqueleto con la estructura de 4 párrafos de abajo, la extensión sale sola. Las reglas del papel cuadriculado coreano (sangría en la primera casilla, manejo de signos de puntuación) se aprenden en 10 minutos y evitan con seguridad la pérdida de puntos.
Copiar tal cual las oraciones del enunciado descuenta puntos, así que siempre hay que reformularlas con otras palabras.
| Párrafo | Extensión | Contenido a escribir |
|---|---|---|
| ① Introducción | 100 caracteres | Planteamiento del tema — 요즘 ~에 대한 관심이 높아지고 있다 (últimamente ha crecido el interés por ~) |
| ② Ventajas | 200 caracteres | 첫째, ~ . 예를 들어 ~ . (primero, ~. Por ejemplo, ~.) |
| ③ Problema | 200 caracteres | 그러나 ~ . 왜냐하면 ~ 때문이다 (sin embargo, ~. Porque ~.) |
| ④ Opinión | 200 caracteres | 따라서 나는 ~라고 생각한다. 그 이유는 ~이다 (por lo tanto, pienso que ~. La razón es que ~.) |
La pregunta 54 vale 50 puntos, la más alta de escritura, pero requiere gramática avanzada y desarrollo lógico, así que el rendimiento por tiempo de estudio es mucho mayor en 51 y 52. Si el objetivo es el Nivel 3, dedicar tiempo aquí resulta una pérdida.