La estrategia surge de dos hechos: no hay puntaje mínimo por área, y en comprensión auditiva y lectora todas las preguntas valen 2 puntos por igual. Renunciar a las preguntas difíciles se vuelve una decisión racional.
La lectura a partir de la pregunta 39, la segunda mitad de comprensión auditiva, y la calidad de acabado de la pregunta 54 de escritura.
Las preguntas 42~50 de lectura requieren vocabulario de nivel 6 y son el tramo de mayor dificultad, por lo que su rendimiento es bajo si el objetivo es el Nivel 3. Es mejor incluir desde el principio la opción de 'adivinar' en el plan de tiempo.
En cambio, hay que asegurar con firmeza las preguntas 1~20 de comprensión auditiva, 1~24 de lectura y 51~52 de escritura. Estas tres son la columna vertebral de la aprobación mínima.
Por orden de rendimiento: escritura 51·52 → tramo inicial de comprensión auditiva y lectora → escritura 53.
Las preguntas 51 y 52 dan 20 puntos con solo dos oraciones. Basta con aprender expresiones fijas, por lo que es el tramo con mayor rendimiento respecto al esfuerzo invertido en todo el examen.
El tramo inicial de comprensión auditiva y lectora tiene baja dificultad, así que es fácil subir la tasa de aciertos, y el valor de cada pregunta es igual al de las del final: 2 puntos.
Si el objetivo es el Nivel 3 o superior, hay que rendir TOPIK II. Con TOPIK I solo se puede llegar hasta el Nivel 2.
En cuanto a la carga de puntaje, el Nivel 3 de TOPIK II es incluso más liviano. El Nivel 2 requiere el 70% del máximo (140/200), es decir, conocer todo el rango principiante, mientras que el Nivel 3 requiere solo el 40% (120/300).
Sin embargo, TOPIK II tiene 4 preguntas de escritura y textos de mayor dificultad. El criterio de decisión es si se pueden resolver de forma estable las preguntas iniciales de comprensión auditiva y lectora.
La respuesta viene después de la palabra señal. No intentes entender todo el diálogo: espera esa oración clave.
Las palabras señal de la idea central (17~20) son '그래서 (por eso) / 제 생각에는 (en mi opinión) / ~하는 게 좋다고 봐요 (creo que sería mejor ~) / ~해야 한다고 생각해요 (pienso que hay que ~)'.
En las preguntas sobre la próxima acción (9~12), la respuesta la indica la última frase del diálogo, como '그럼 ~할게요 (entonces haré ~) / ~해 주시겠어요? (¿podría ~?) / ~부터 하죠 (empecemos por ~)'. Hay que concentrarse en la última intervención.